“老师，您之前说
那个话题，在您看来，命运到底是可更改还是不可更改？”女生问。
“你觉得呢？”女老师反问道。
“
觉得这是个无法论证命题。”女学生苦恼道：“所以感觉没法真正深入理解这种命题内涵，找不到
个可以说服自己切入点。”
“艺术产生是既定
而且这位女教师有个奇妙能力，不管她话题跑到多远多离谱地方，最后还是能扯回来，柳若松直都很佩服。
“在本土宗教中，‘命’指代是某种既定对象——这是从创立开始就设定好定数，无法更改。但‘运’却是虚无缥缈，捉摸不透，它更像是某种不确定变数，只要出现细微干预，就会改变其走向。”那位女老师说道：“但命运本身又是个词语，定数与变数相结合，在矛盾中需求平衡，是不是很有意思？”
有胆大学生举手插嘴道：“老师，这是语言学内容。”
“艺术是门感知课程。”女老师没有生气，反倒认真地说道：“艺术天赋来源于思考、共情、探究以及表达，如果没有对万事万物体悟，那创作就成为
句空话。”
那学生高举手落下去，有些惭愧地挠挠脸。
柳若松做个梦。
梦里是温暖初夏，他个大三学生，正事儿不做，大老远地去隔壁美院听他们欧洲艺术史赏析课。
这是下午第节大课，阳光从窗外晒进来，烘得人身上暖意洋洋，不多时就涌上困意。
“《夜巡》是伦勃朗创作于1642年作品，在当时，这幅作品引起极大争议——”
柳若松打个哈欠，支着脑袋翻书。
“语言学研究文字，是要追溯语言历史，探究文化，们其实也样。”女老师拍拍手，继续说：“就像文化和历史相辅相成，在十六世纪末期欧洲，巴洛克风格刚刚出现时，实际上被称为‘缺乏古典艺术性产品’，其艺术地位远远低于文艺复兴风格。但由于时代背景原因，这种热情奔放情感风格渐渐被教会推广，逐渐成为主流艺术风格——”
柳若松指尖笔灵活地转两圈，饶有兴趣地听着。
女老师在讲台上走两个来回，有条不紊地将课件上内容讲述完毕。柳若松记满满页笔记，心满意足地开个小差，偷偷摸摸地往外发两条短信。
临下课时，又有位女生举起手。
“有什
问题吗？”女老师问。
“正如伦勃朗本身擅长样，在这幅画中，构图和色彩明暗处理是创作重心。敏感光影塑造出种神秘紧张氛围，在定程度上打破当时期巴洛克艺术中既定法则——”
柳若松在教室后头灌自己口咖啡，试图努力打起精神听课。
“但这幅画并没有让伦勃朗收获赞美，恰恰相反，画家因此走向命运转折点——说到命运，其实这本身是个矛盾命题。”
这门艺术赏析课老师是位颇有素养和文学底蕴女人，她时常在讲课中天马行空地岔开话题，讲着讲着就会话锋转，开始延伸课外知识。
她对文学和艺术造诣颇深，对许多知识都有所涉猎，引申论点也大多生动有趣，所以虽然总是跑题，但柳若松还是很愿意过来听她课。
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