长老统治（3 / 3）

题人。而每个年长人都握有强制年幼人教化权力：“出则悌”，逢着年长人都得恭敬、顺服于这种权力。

在们客套中互问年龄并不是偶然，这礼貌正反映出们这个社会里相互对待逃遁是根据长幼之序。长幼之序也点出教化权力所发生效力。在们亲属称谓中，长幼是个极重要原则，们分出兄和弟、姊和妹、伯和叔，在许多别民族并不这样分法。记得老师史禄国先生曾提示过：这种长幼分划是中国亲属制度中最基本原则，有时可以掩盖世代原则。亲属原则是在社会生活中形成，长幼原则重要也表示教化权力重要。

文化不稳定，传统办法并不足以应付当前问题时，教化权力必然跟着缩小，缩进亲子关系、师生关系，而且更限于很短个时间。在社会变迁过程中，人并不能靠经验作指导。能依赖是超出个别情境原则，而能形成原则、应用原则却不定是长者。这种能力和年龄关系不大，重要是智力和专业，还可加点机会。讲机会，年幼比年长反而多。他们不怕变，好奇，肯试验。在变迁中，习惯是适应阻碍，经验等于顽固和落伍。顽固和落伍并非只是口头上讥笑，而是生存机会上威胁。在这种情形中，个孩子用小名来称呼他父亲，不但不会引起父亲呵责，反而是种亲热表示，同时也给父亲种没有被挤安慰。尊卑不在年龄上，长幼成为没有意义比较，见面也不再问贵庚。——这种社会离乡土性也远。

回到们乡土社会来，在它权力结构中，虽则有着不m;主横,bao权力，也有着m;主同意权力，但是在这两者之间还有教化权力，后者既非m;主又异于不m;主专制，是另有工。所以用m;主和不m;主尺度来衡量中国社会，都是也都不是，都有些象，但都不确当。定要给它个名词话，时想不出比更好说法。