“狡辩有意思吗？”他怒吼出来
普通话居然比平时更加字正腔圆，像是在演舞台剧，“抖机灵有意思吗？无知，愚蠢，不可救药！你就站着吧！”
不知道究竟哪里不可救药，只是看出来，他根本不在乎那句“傻╳”事实上是什
人说，总之他非常希望是说，就对
。站着就站着，有什不起。余老师总算暂时放过，转向全班同学：“这
节既然是班会课，可以学习点课本上没有东西，比如今天给大家介绍下朦胧诗……诗歌呢，不是只有唐诗宋词而已，
子感觉自己被冒犯——比如十四岁。
那应该是个深秋，每个星期五下午第二节课，是班主任主持班会。通常情况下，班会课是周结束，周末开始，班主任需要做，只是总结下本周有谁不守纪律，安排下周怎打扫卫生，仅此而已。但是那天余老师不知道怎，他空着手走上讲台，说不用起立，然后他转过身，完全不理会整间教室泛起来低低噪音。他开始在黑板上写字。他粉笔字也并不像隔壁班那位特级教师那漂亮。他在黑板上写，是些奇怪东西，些们似乎从来没在学校黑板上见到过东西。
坐前面那个男孩用种夸张嗓音念着黑板上内容：“……冰川纪过去，为什到处都是冰凌？好望角发现，为什死海里千帆相竞……傻╳吧，冰川纪过去不等于就没有冰川呀……”们前后几排人都“哄”声笑，笑声中那个男生愈发得意，继续点评：“好望角在非洲，死海在亚洲，哪儿哪儿都不挨着，你说这是不是傻╳……”他是地理课代表，此时此刻，充满优越感。
同桌女生也在吃吃地笑：“不相信天是蓝，不相信雷回声，不相信……大熊，”她用胳膊肘戳戳，“你说这个人是不是有神经病？”
教室里噪声越来越放肆，也跟着前后左右人笑，但是笑得并不那由衷，不知为何，黑板上这个奇怪东西，有两句话看得心里微微颤：“来到这个世界上，只带着纸，绳索，和身影。”觉得这两句没头没脑话，好像是在说余老师。
余老师看样子是写完，他转过来，脸色阴沉，教室里喧嚣并没有因为他转过来而停止。不知道是谁在用们那边方言腔调，夸张地念着：“告诉你吧世界，不相信——”嘲讽欢快笑声此起彼伏地响，已经很难再找到源头。随后就是“嘭”声巨响，没来得及反应上来，只觉得那个响动在眼前炸裂开，同桌女生声尖叫，才看到，只黑板擦已经准确地丢在课桌上。片粉尘荡漾起来，整间教室顿时静音。
死寂之中，只听得见余老师吼声：“熊漠北，你给站起来。”
错愕地站起来。
他继续吼，声若洪钟，不得不说，他有副与外表点都不相称好嗓子：“你说谁是傻╳？说啊！谁是傻╳？你不是很聪明吗？你不是知道好望角在非洲吗？谁是傻╳？你现在怎老实……”
“不是说……”但很快就住口——算，已经这样，犯不着再出卖地理课代表，本来就是前后桌，抬头不见低头见。
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