苏联教育部门
有识之士，已经意识到这个严峻问题，正在计划着进行教育改革。但改来改去，依旧问题重重，比如把大量工人子女归为“智力落后”、“有缺陷”行列，直接送进特殊学校，戕害
无数儿童。教师作用也被无限放低，成为照本宣科机器。
这种情况直到二战期间才有所改善，特别是在战争结束后，苏联大力发展教育事业，才真正完善**主义教育体系。
苏联在教育上走弯路，长达近三十年时间，如今还处于初期摸索阶段。经过苏联*员这
藏头露尾吹嘘，居然让李石曾感到羡慕，只能说老先生太容易忽悠。
不仅是教育，苏联工厂和农场，也让随行中国人感到惊艳。到处都是
副热火朝天景象，工人、农民干劲十足，人人脸上都带有建设国家满足和幸福感。
虽然这些都是样板单位，专门呈现给外国人看，但也并非完全弄虚作假。
域投入和执行力，真是让人惊叹啊。”李石曾由衷感叹道。
李石曾也是主张教育与劳动结合，他跟蔡元培教育改革中，劳动教育占有很重要地位，甚至还专门建立个劳动大学，级别跟清华、北大这些高等学府相同。
突然，个老师带着几十位学生，兴高采烈地从众人面前走过，然后坐着卡车离开学校。
李石曾问道：“这些学生要去哪里？”
“工厂，”苏方*员说，“苏联教育注重劳动实践，学生每周都有机会接触实际生产。他们还没毕业，就已经是优秀操作技师和工程师。”
周赫煊随便找几个工人和农民聊天，对方语气显得激动而真切，他们真相信自己在创造美好未来。
众人还被请到莫斯科大学去演讲，主角自然是爱因斯坦。周赫煊在爱因斯坦大神面前，只属于敲边鼓，能在学校讲几句已经够给面子。
直到他们离开莫斯科前天，斯大林终于抽空出来亲自接见。
李石曾转过身来，对周赫煊说：“明诚，苏联教育模式，很值得
们学习啊。”
周赫煊很想回答：老先生，你可别被苏联人忽悠！
但碍于苏联*员在场，这种话实在不好说出口，周赫煊只能暂时憋着。
首先，苏联*员所说义务教育情况，其实有很大水分。苏联此时许多边缘地区，义务教育根本没有普及，更别说年龄范围扩大到17岁以下儿童。
其次，苏联综合教育大纲，严重破坏教育学科系统性。所有学生都是流水线出来，甚至废除入学、升学和毕业考试，取消对学生学业评定，导致教育质量远远不如沙俄时期，更不可能培养出大科学家。
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