时候，少年们已经吃过早饭，步出饭堂在校场列队，各自报数清点人头，由什长向沈哲子汇报：“禀告少主，
队应到三十人，实到三十人，列队完毕，请指示！”
仪式感就是
点滴营造出来，沈哲子之所以取用后世那种报数形式，而非时下军旅礼仪，就是要让这些少年在心里将自己与那些懒散、军纪败坏
州郡军户区别开。
时下军户地位低下，除
世风如此之外，也在于其本身便轻贱自己。沈哲子要在这些少年心中营造出个团体荣誉感，便要与那些州郡兵划清界限。
早饭过后，便是天课业开始。沈哲子自然不可能照搬后世九年义务教育课程，况且能忘他也都忘差不多。课程主要分为两类，类语文，类数学，至于下面细科，则随着他认为有无必要而有所增减。
沈家自有龙溪卒并庄兵等常备武装，已经将近两千人，损耗不小。再供养六百个完全摆脱生产少年营，也颇感吃力。所谓半大小子，吃穷老子，沈哲子虽然不是他们老子，但寄予厚望和承担责任，反要比他们各家老子还要重要得多。
所以少年营采用半工半教方式，经过半年基础培训后，按照各自学习进度划分小组，分拆到各个工坊进行深造。
半年时间能够掌握五百个以上常用字，派去印刷作坊校对，以增加词汇量和文案水平。已经能够掌握四则运算，则在各个工坊核对账目。脑子实在有些跟不上进度，则转去庄兵那里巡逻安境。
只有这样高强度学习训练，才能甄别出每个少年各自天赋，从而继续因材施教。沈哲子计划赶在年前，率领这些少年进行次长途拉练，从武康步行前往会稽山阴老爹治所，而在春节前再返回武康。
当然，长途拉练并不是单纯赶路，而是要沿途采风历练，将自身所学应用到实践中，记录民风游记，测绘地形地貌。不只是对这些少年操练，也是沈哲子对自己能力磨炼。
如果不是纪友要来武康，沈哲子此时已经在路上。
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