很震惊，不过令这个傻大姐震惊
原因不是陈劲讲述内容，而是他打破
老师话语神圣性，竟然敢完全反驳老师对
目十行定义。
震惊完，暗暗记住他话。在阅读小说时候，开始有意识地强迫自己目扫两行，从两行到三行、从三行到四行……
这个过程很痛苦，但是在好胜心诱导下，不管多痛苦，仍然强迫自己去逼迫自己大脑运转到极限。
不知不觉中，阅读能力和记忆能力都飞速提高。和陈劲比赛，从面倒，变成偶尔会赢。陈劲每次被刁难住时，表情就会十分丰富，故作镇静、满不在乎、暗自运气、皱眉思索、偷着瞪……反正任何种都比他平时故作老
以，老师要求们背诵课文时候，他真很无聊，同学们都在呜呜地背书，他却捧着课本发呆。
不过，有这个不听老师话同桌，他很快就摆脱发呆无聊。他把不知道从什
书上复印文章给看，要求和比赛，比赛谁在最短时间内背下这篇文章。
他找来文章可比课本有意思得多，既是贪看他文章，也是好胜，就答应。从此，早读课上，们两个就忙着较力。比赛结果简直毫无疑问，常常才吭哧吭哧看几段，他已经告诉，可以背给听。
怎都想不通，他为什可以那快地看完篇文章。想不通，就不耻下问。
陈劲没有正面回答问题，而是用他那独有不屑口吻解释个成语：目十行。
在老师口中，目十行直是贬义词，被用来骂差生敷衍读书态度，可陈劲说目十行出自《北齐书•河南康舒王孝瑜传》，原文是“兼爱文学，读书敏速，十行俱下”，并不是贬义词，是个彻头彻尾褒义词，这个词传递是种快速阅读方法。
脸茫然，不知道他究竟什意思。他鄙视地看几眼，对不能点就透愚钝很是不屑。当时正是课间十分钟休息时间，他给举例子，“你现在不仅可以听到说话，还可以同时听到教室前面周小文在议论裙子、教室后面张骏笑声、教室外面男生大叫声。”
傻傻点头，只要注意听，还不止这些声音。
他说：“就如人耳朵可以同时听到四五个人说话声，并且都能听明白他们讲什，眼睛也是这样，们眼睛是可以同时看几行，并且同时记住几行内容。其实人脑容量非常惊人，个人脑不亚于个宇宙。多个人同时说话，人清醒意识觉得好像是同时，其实对大脑而言，它会自动分出先后，进行捕捉和处理。目，是种快速含义，只不过折射到时间上，快到可以忽略不计。经过有意识训练大脑，它处理速度远远超出人想象，所以，目十行，对大脑而言是有先后，只不过对人清醒意识而言，这个速度可以忽略到只有目。”
他举手在眼前弹下指，对说：“只这下，在佛经上已经是六十个刹那，可对大脑而言，说不定已经被区分成上千个、上万个时间段。爸爸说，这世界上只有两个实体存在无穷，第是人脑，第二才是宇宙。只要你相信它……”他指指脑袋，“用心锻炼它，它就能做到。”
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