他每天都要给萧问水交
篇日记，同样，每天晚上他独自睡觉，害怕
时候，萧问水会给他打个视频电话。
两个人基本不说什
，云秋麦克风直被关着，就让他看萧问水在那边办公，偶尔会往他这边看看。这种感觉像他小时候蹲在小浴缸里洗澡，洗着洗着会听见萧问水叫声他名字样，让他安心安宁，可以稳稳地入眠。
只是周五晚上，他拼
命都想要说话，萧问水好像正好有空，开他这边麦克风：“你说吧。”
云秋说：“你明天定要来接
哦！学会好多东西，想给你看！你定要来接，大哥哥，进步很快。”
萧问水在那边轻轻地笑，说：“好。”
种机器人功能和辨别、操作方法，这已经是自闭症学校中最高阶课程。
除此以外，云秋也要进行低阶训练——精细能力锻炼。精细动作能力指个体主要凭借手以及手指等部位小肌肉或小肌肉群运动，在感知觉、注意等多方面心理活动配合下完成特定任务能力。它不仅是个体早期发展重要方面，而且是个体其他方面发展重要基础。云秋启蒙训练完全没有做好，精细能力不足后遗症也直保留到现在。
云秋精细老师为他设计专门训练课程：把精细动作融入到厨艺、手工中，比如让云秋学着做程序复杂菜，比如往藕片里面塞糯米，学会去骨刨皮、自己做蛋糕，抹奶油等等，都是让云秋感兴趣东西。
社会课程则有时需要云秋到校外去，体验下当小时工感觉，自己出去赚工资，又或者参加公益活动，接触各种各样人。
云秋白天上课，出乎意料地接受良好，并且迅速地跟许多老师和学生家长打成片——他情况最好，和人交流也是最正常，渐渐地，家长们都知道医生名下“那个姓云小孩”是个高功能，而且恢复程度快要赶上正常人。
也有人疑心过，“他不会就是五年前那个手术小孩吧？”
医生为避免云秋招惹不必要麻烦，勒令云秋三缄其口。萧问水那边也直接跟进，配合学校情况进行次专人采访，在采访中，将云秋性别扭成“Beta”，并声称做手术小孩已经出国念书。
这之后，校园里家长们才没有给云秋过多关注，只是提起来时候，只会说：“这孩子命好，病情不算严重不说，还是个Omega，以后都不愁吃穿。”
这话听在云秋耳朵里，让他有点迷茫。他记得医生和助手私下讨论他时，说他“命不好”，这时候却有人说他“命好”，总之好不好，他自己也不知道。
第周上学结束，云秋适应情况良好，并且学会做糯米藕和藕夹。
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