每
个知识点，他都迅速吸纳成经验并为之分类，这种分类都是极其功利性
——为
考试。鹿行吟笔记每个点，都是知识点考试变形种类和延伸。
比如高考范围内受力分析，鹿行吟解题永远都是三板斧：静态受力分析、已知条件与缺失条件分析、变量与不变量分析。
这种记笔记方式也直接体现他应试思维：鹿行吟做题时永远都是做拼图思路，先用题目条件和教材信息找能拼上可用内容，再用这些信息去填补原本信息空白。
比起般考生应试思路：漫无目地这里试试，那里算
顾放为从手里拎出手机：“周末返校不上交手机，悄悄拍下来就行。”
孟从舟眉头皱起来：“学校里不许带手机。”
他家境般偏上，倒是不至于买不起手机，就是顾放为提每句话都在他身为班长神经上反复横跳，孟从舟眉头皱得更紧，只是说：“回去要抄给班上人。鹿行吟是你弟弟？”
击命中。
顾放为：“？”
孟从舟和顾放为你看
看你,彼此无言。
孟从舟：“这
大人，应该不会丢……没什事话先听讲。”
不是路人，也讲不什话。顾放为和青墨七中任何个学生,实际上都没办法把话说到块去。他不念书，自然和这些认真学习好学生玩不到块，但同时,他也不玩、不打发时间。
他整个人,仿佛是泓溪流中异数，溪流中有清流也有浊浪，只有他是凸出礁石,沉默坚硬，岿然不动。
顾放为无聊，纸笔也没带，就抱着手往后靠在座位上听着。
他在班上什事都不管不问，只有没事关照下鹿行吟，经过陈圆圆等人多方八卦，班上人差不多都知道他和鹿行吟关系，也知道今天他国旗下讲话内容。
孟从舟面无表情：“抄完，也要给鹿行吟看。他身体差，四个班、他、蔡静三个人分工上，还有这门物理课轮流上，今天他不舒服，就过来替他。”
顾放为：“……”
他凑过去瞥眼，果然看到前面几页是鹿行吟字迹。这个年纪男生很少有把字写得这好看，鹿行吟字迹极轻，他看过他写字，笔尖不重下去，蜻蜓点水样地写，页纸翻过去连印痕都瞧不见。
鹿行吟记笔记风格也很明显：他极其重视框架构建。课上他只记录些比较重点题与知识点，分成两类：1.对他自己来说有帮助提升但有些超纲2.非常适合高考提升，也即是适宜27班学生。
旁边女生在看他,他前后左右人也都在打量他,顾放为都没有注意,他只是无聊托腮慢慢听着。
老师讲得快，进度跟得急，孟从舟在他旁边哗啦啦地抄，经常页PPT都没抄完，老师就放下页，别说自己动手计算、理解,光是抄写这件是事本身,就挤占他大部分时间。
顾放为嘴唇动动,想说话，咽回去。孟从舟却正好抄到个翻页间隙，注意到他神情：“干什？”
顾放为说：“你这样光顾着抄，不如不上，效率太低。”
孟从舟冷哼声——他对顾放为敌意是有点重，但是内敛着没有很明显地表现出来：“不太聪明，回去自己慢慢琢磨。”
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