“那现在怎
办？”
全班
视线都投
过来，长期压力和被抛弃茫然感沉甸甸地压下去，所有人都觉得呼吸困难起来。
“先自习吧。”孟从舟神色凝重，愁眉不展。他回头，看见
黑板早自习留下来板书，尽力去安抚班上人，放大声音说：“大
他想起上次去化学办公室找陈冲，大半个办公室里空很久，显然是真。谢甜这个班主任隔大半个月才补上位置，更加印证他当初跑操时听来说法。
青墨七中还剩下这三届孩子，已经被放弃。
孟从舟又回来，这次他把手机还给顾放为，脸色很不好。
旁边人关切地看着他。
孟从舟脸色很难看：“侯老师……没时间，他在喝酒，说是跟什书商在谈事情。让
们自习。”
孩子也发现阳光班些学风特点：越是成绩好人，反而越谦逊，对细碎知识点和简单教材逻辑，他们不在乎学习上“面子”，多简单问题也会互相询问讨论；他们也不会作秀式地学习，身上没有包袱，休息和学习时间都极其明确。固然有少数拨人喜欢背着人学习，但更多人没有精力这干。全年级都以班学风为标准，类似易清扬，他学习时就认认真真学习，出去网吧玩也不避讳告诉其他人。
两个班交互体验，给两个班学生都造成些影响。
对于17班排名中后学生，他们警觉地发现连27班人都在拼命努力，即将赶超自己，于是愤而向上；对于27班学生来说，这种影响则是惊涛骇浪式，这个年纪正是自尊心最强时候，些事情哪怕不明言，也明白背后意思。
他们慢慢发现，自己班如果说开始只是因为进校分数被分为平行班，尚且有理由为自己不优秀作解话，那27班慢慢变成平行班中最差个平行班，就是无可辩驳——各方面都比别人差。
这种感觉让27班孩子们感到空前迷茫和压力。
“啪”声，陈圆圆烦得摔桌子：“那们化学课还有没有人教？他是老师啊！们成绩和他绩效挂钩，他这都不管吗？”
曲娇则恶狠狠地说：“大早上喝酒也不怕喝死！”
前座女生倒是扭过头小声说：“……侯老师在外边做生意，不在乎这点工资。上个星期听爸说。”
鹿行吟站起身，轻声说：“去……去拜托下陈冲老师呢？”
“别去，陈老师也不在，化学组整个都是空。”孟从舟打断他，“而且他不是们班任课老师，这个时候麻烦他也不方便。”
化学科在理综中占去三分之分数，最近又刚好学到高中范围内很难有机部分，是最需要从基础阶段构建体系内容，同时也是无机和有机内容衔接、理论和实验过渡，无比重要。S省化学压轴题是雷打不动有机合成。
如今再没有老师，他们压力变得更大。比起其他班级，他们班在化学上已经落后足足两个单元进度。
“再打电话吗？”曲娇看孟从舟又出去打电话，有点生气，“年级组都不管管吗？”
顾放为抱臂在旁边听着，破天荒地又说句话：“缺老师，年级组泥菩萨过河，哪里管这些事。”
鹿行吟笔停顿下。
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