魔法实验课和理论课不
样，毕竟有定
危险性存在，所以他会在关键实验上全程监督。
以诺驻足看
会儿墨菲设计简易模型。
墨菲笑眯眯地说：“教授，
魔脑怎样？”
以诺思考下，说：“你思路不错。回去可以看看弗兰索斯·诺兰相关论文，他模型和你非常相像。”
“肯定不样。”墨菲却说，“他魔脑是用来战斗，魔脑是用来想你。”
没过多久，又变成将答案小心地拿起来进行传阅。
最后不知道为什
，这份答案就变成人手份“参考文献”。
唯可惜是：墨菲不喜欢写解题过程。
所有人：“……”mmp！们有个说着“显然”然后跳过讲解老师！还有个写着“易得”然后跳过解题步骤学神！
于是很快就有人拿着答案，来问墨菲：“那个……学长你好，请问这里公式是用什方法解？”
以诺讲课风格就是这样，简单易懂部分他是不会浪费时间，全部交给学生自学，十分钟就可以过掉整个单元。课上时间基本就用于解决书上语焉不详难题。
但是——
以诺“简单易懂”显然和学生们不在同个水平面上！
当课程进入到实验阶段时候，所有人就都疯。
个小时时间，他们别说实际动手得到结果，就连将“简单易懂”问题搞明白都很勉强。
随手转着笔，径直出门。
就因为出门时候耽搁下，所以墨菲比预计时间晚到几分钟。
以诺已经开始在讲课，从门外就能听到他磁性声音。
这次上课是在个小得多教室，看来真正敢选“魔鬼烧脑课”勇士还是不多。
墨菲打开后门时候，有几个人回头看眼。
以诺怔下，低头看着墨菲。
墨菲说：“是你说哦，贝塔型精神元很擅长描绘图像。如果用三层贝塔结构来构建魔脑，就可以学习你样貌特征。这样子就算有千万个人同时出现
“拉格朗日公式。”墨菲随口回答道。
然后他才注意到，他们把自己认成学长……
——算，懒得解释，就让这个美丽误会继续下去吧。
不久后，学生们得到想要回答，两两散开。
而以诺走过来。
这个时候，唯个已经画出魔脑图墨菲就显得非常引人注目。
旁边几个学生本来只是瞥眼他实验进度——虽然他们不认识墨菲，但没人觉得个这年轻（而且还没有谢顶）小伙子能够做出这种难题。
万万没想到，他们统统被打脸。
墨菲用五分钟时间来进行先期准备，将所有题目都解出来，还将答案整整齐齐地抄写在题目旁边。
于是旁边学生们瞥着瞥着，就变成围成圈偷看他答案。
“从实验结果可以看出，贝塔型精神元第阈值受到很多影响，包括——”
以诺声音也突然停顿下。
于是学生们就马上又把头转回去，等讲台上教授把“包括”给说完。
但是以诺停顿完后，好像是忘记自己刚才说到哪里，就淡淡地说：“这部分你们可以回去背书。们进入下个单元。”
底下顿时哀鸿遍野！
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