什
对象？
“哎，”唐寒突然出声，“等
下。”
她很想告诉盛夜行说，路见星非
临走前，唐寒喝完
茶水，小声地对盛夜行说：“夜行，
不会落下任何个学生。所以，你和见星都要坚持下去。”
“好。”
盛夜行回应完，还是没忍住问：“寒老师，要是他在段时间内直只穿双鞋怎办？”
“……”
唐寒有点儿懵，时答不上来。
“没，听说
。”
他还是不太愿意承认是自己专门去网上查。
“嗯，”唐寒说，“多监督他用吸管，偶尔吹吹口哨。这是两个强化口腔肌肉绝佳运动。”
盛夜行走神。
那接吻呢。
“他有时候……很多想法挺有意思。”盛夜行说。
唐寒点头，“对他，还在探索期。”
盛夜行补充道：“人与人之间许多想法都不同，你们老师也不能去否定他天马行空。”
“对。而且如果他在语言方面暂时有退步，那也很正常。不要着急，会慢慢变好。”
“嗯。”
别人角度想问题，“还有为什不穿衣服。”
“不是他不想说，”唐寒道，“让他对情绪做出解释，已经超出处理范围。”
“他什都没说？”
“不愿意讲。”
唐寒喝口茶，认真道：“但是，他说句‘夜行’。”
好像这并不在盛夜行需要管范围内。
盛夜行也觉得自己问得奇怪，清清嗓子，“当没问。”
“这应该叫……”唐寒想想，“刻板行为，固定对象。”
盛夜行本来在走神，听这话瞬间回血，愣。
对象？
“听到吗？”唐寒看他没放心上，笑，“在想什？”
盛夜行咳嗽声，说：“好。”
“作为老师，有定责任感，可每个自闭症孩子表现出来情况都不样，每颗星星都是个谜。”
唐寒捋过耳发，轻轻地叹气，“就像你望天上星，你知道它在那里，也看得到它，但就是隔几万光年距离。除看见，无所知。”
师生谈话完毕，盛夜行拿着沓卷子出门。
“冬天也快过……”唐寒叹道，“小半个学期下来，他进步已经很大。多亏你。”
盛夜行沉默几秒，才点头，“他也……帮很多。”
“离寒假没多久，这段时间少让他喝牛奶，也少吃面食。”唐寒说，“消化有病症人多少都有点感情问题，得多注意。回头还得给他家长说说。”
盛夜行像想起什，问：“口腔也需要强化？”
“你知道？”
盛夜行“嗯”声，没什表情，却已经开始紧张。
“先进来坐，门口站着冷。”
唐寒招呼他，“解过情况，说是路见星小时候并不讲话，现在们看到他表现，都是经过十多年有针对性密集干预所影响出来。”
盛夜行理理睡得凌乱领口，“可是他有时候能说完整句子。”
唐寒摇摇头，继续道：“教他发出声音和发元音难度是样。从他能说‘嗯’或者‘啊’这样语气助词开始，就说明他离讲话不远。现在也是训练出来结果。你不会知道为讲简单句话，他会在脑海里排练多少遍。但关于他思维，们都没办法理解，只能引导他讲出真实想法。”
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