校长看向妈妈。
“
们，是说学校老师和，相信，如果下次将要发生冲突
时候，爱莎能自己主动避开……”
爱莎知道妈妈不会为她说话，所以不等她做回应，就拎起地上背包站起来。
“们能走
吗？”
于是校长说她可以出去，听上去松口气。爱莎大步走出房间，妈妈还留在里面，向校长道歉。爱莎讨厌这样。她只想回家，把周
结束掉。
地球仪，说：“们，意思是这所学校职员，当然是和辅导老师商量过，觉得心理医生也许可以帮助爱莎改正她好斗问题。”
“心理医生？”妈妈迟疑地说，“这是不是有点儿大惊小怪？”
校长戒备地举起他双手，像是在表达歉意，又或者他准备开始打空气鼓[1]。
“意思不是说，爱莎有什
问题！绝对不是！很多特殊儿童都能从心理辅导中获利。没什不好意思！”
爱莎伸长脚尖，踢翻废纸篓。“你自己干吗不去看心理医生？”
上午最后堂课上，老师布置个圣诞假期作业，以“敬仰位文学英雄”为主题准备场演讲。他们要打扮成英雄样子，用第人称来讲述这位英雄故事。“大家举手发言推选位英雄。”爱莎本来想选哈利·波特，但被别人抢先。所以轮到她时，她说“蜘蛛侠”。排在她后面个男孩很生气，因为他原打算选蜘蛛侠。他们就争执起来。“你不能选蜘蛛侠！”那男孩大叫。爱莎说：“真遗憾，刚刚就这选。”那男孩又说：“你才遗憾呢！哼！”爱莎不屑顾：“呵呵！”爱莎最喜欢这个词。那男孩大喊爱莎不能当蜘蛛侠，因为“只有男孩子才能当蜘蛛侠”！而爱莎却对他说：“你可以做蜘蛛侠女朋友。”他把爱莎推倒在暖气片上，然后爱莎就用本书打他。
爱莎依旧觉得他应该为此感谢她，因为那大概是男孩有生以来距离书本最近次。但很快，老师就过来阻止切，说谁都不能选蜘蛛侠，因为蜘蛛侠只存在于电影里，不是“文学英雄”。
大概是爱莎太震惊，她问老师知不知道“漫威漫画”。老师说不知道。“他们居然让你这种人教小孩？！”——爱莎被留堂跟那位老师“谈话”谈很久，其实不过是老师自己个人啰啰唆唆废话。
她走出教室时，那个男孩和其他几个人在外面等她。于是她抽紧背包胸带和腰带，让背包像只小树袋熊似紧紧环抱住自己，然后，拔腿跑掉。
像其他另类孩子样，她很擅长逃跑。她听见其中个男孩吼道：“抓住她！”身后响起双脚踩踏在结冰柏油路面上噔噔声。她听见他们兴奋喘气声。她跑得膝盖
校长出于安全考虑，决定把地球仪放到自己椅子旁地板上。妈妈靠近爱莎，努力控制自己音量：“如果你告诉和校长，哪个孩子在找你麻烦，们就可以帮你解决问题，就不必每次都搞成这样，宝贝。”
爱莎抬起头，嘴唇紧紧抿成条线。
“打小报告不得好死。”她就回答这句。
“爱莎，麻烦配合点儿。”校长摆出副怪表情。爱莎估计这就是他微笑方式。
“你配合点儿！”爱莎回答道，没有丝毫微笑意思。
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