楚肖肖伸出手来，她沉吟几秒，又收回手来：“那倒也不是。”
梅老师眼看着到手
小手又抽回：“？？？”
楚肖逸在门口转来转去好久，完全不知道妹妹和老师在聊什
，居然能花费那长时间。他还探头探脑地偷看，发现两人聚在
起讨论，气
楚肖肖轻轻地伸出小手，上前摸
摸她脸，安慰道：“不会，老师笑起来很好看，
们不会不听话。”
梅老师没想到小女孩会这做，她不可思议地望着对方真挚眼神，差点真得当场表演爆哭！
这估计就是她喜欢工作时候！
楚肖肖感受到梅老师情绪，她收回手看看，迟疑道：“这就是反馈吗？”
楚肖肖好像有点理解梅老师意思，如果梅老师率先发出示好讯号，不管对方内心怎想，她要给予对方定回应，就像做对事该表扬样。梅老师收获她肯定，也会开心地喜欢她点。
难确定们关系。”梅老师干脆走过去，她坐到楚肖肖面前，无可奈何道，“肖肖，你很少给反馈。”
小朋友做对事情受表扬，做错事情受批评，就是师生间来回来去地反馈，对其进行行为引导。楚肖肖却有种隐形体系，她好像提前对周围人经过筛选，永远不给部分人进行反馈。
楚肖肖露出若有所思神情，她可以看到老师情绪，但老师好像不知道她情绪。
在老师看来，她已经释放出示好讯号，但楚肖肖迟迟没有接收，所以误会越来越深。
楚肖肖：“那为什不刚开始就露出笑脸呢？”她还是有点不明白，梅老师平时在班上相当严肃，总是板着张脸。
梅老师拼命地点头：“是，老师现在就能知道肖肖想法，不会手足无措。”
“老师收到反馈，也会感到很高兴，不觉得工作累。”梅老师其实不在乎领导或薪酬，她想要是孩子反馈，但楚肖肖以前从来没有过，她将界限划得格外清晰。
楚肖肖似有所悟，喃喃道：“那老师其实跟样，收到老师反馈时，也不会讨厌幼儿园。”
楚肖肖现在接收到梅老师丝喜欢，忽然又觉得以前事没什。她希望被人真心喜欢，但她以前不懂面上喜欢到真心喜欢，还需要段回应过程。
梅老师心软下来，朝她伸出手，笑道：“那们现在算真握手言和？”
梅老师闻言愣，她忍不住挠挠脸，眼神飘到边，不好意思地笑道：“刚开始工作时候总是笑，但脸在班上不太有效果……”
梅老师长得是亲切可爱派，她以前初入职场倒是总笑，无奈根本压不住小朋友。孩子是有点欺软怕硬生物，旦他们发现你好说话，就会群起而攻之，根本不顾纪律。
梅老师在脸上相比老前辈吃亏，她还没法个严厉眼神就镇住熊孩子，自然需要些人设加成。楚肖肖属于还算懂事派，但许多孩子根本不知道自己在做什，不加制止就会永远闹哄哄。
梅老师真是把自己弱点全倒出来，她都不知道稀里糊涂在说什，只是直白地坦露自己感受。她以前有跟小孩平等做朋友观念，但并不是每份平等都会收获回应，也有孩子喜欢柿子挑软捏。
楚肖肖困惑全都解决，梅老师情绪现在很平静，让楚肖肖也松弛下来。
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