梅老师有点着急，又强压性子道：“怎
会没有？
已经试着改变？”
楚肖肖：“你脸上是笑着
，心里不是那想。”
梅老师：“……”
梅老师发觉楚肖肖确实异常敏感，她索性坦白道：“因为也不知道们有没有言和，心里仍然是不确定，只能率先向肖肖传递善意，试探地对你露出笑容，等待你反馈来确认……”
“如果肖肖不给反馈，就不知道你在想什，也越发
这是真心话，她用过严厉
面，也用过友善面，现在真是手段用尽。
楚肖肖：“老师，你是不喜欢你工作，还是不喜欢？”
梅老师面对突如其来直球问题，瞬间就要被击溃，按道理老师不能对孩子进行不良暗示，问题是她说喜欢，对方好像也不信。
楚肖逸说，楚肖肖并不在乎喜不喜欢，她在乎是态度。
梅老师思及此，她只能斟酌着措辞，神情复杂道：“嗯，这种事没法单纯地划分，有时候喜欢自己工作，有时候不太喜欢……当然也不能说不喜欢，应该说是老师太累
，没法很好地控制情绪。”
中。你以为自己成功地摆脱厌烦老师，但对方带来影响并没有轻易消散，仍然会时不时地刺下。
因为那是老师啊，或许只是种职业，但在不成熟孩子眼里，却是种权威代表。没有人会喜欢被权威否定，即使嘴上说着不在乎，心里还是会留痕。
楚肖肖那喜欢教人学外语，她怎可能不将老师看在眼里？
梅老师跟着楚肖逸走在路上，只感觉前所未有疲惫。她偶尔想拔腿就跑，索性现在直接辞职，不要再跟此事打交道，但又有点于心不忍。如果她仓促地走之，或许楚肖肖真对老师留下厌恶印象？
梅老师不知道该如何跟楚肖肖相处，即使她脸上努力地露笑，对方也是看透她模样，让她手足无措。
梅老师也不知道小孩能不能懂，她亲口承认自己疲惫，反而有种放松感觉，苦笑道：“这确实是不好，应该自己调节状态，不该影响到肖肖。老师也没法整天保持精神良好，只能尽量将时间延长。”
梅老师以前是不会说这种话，大部分三岁小孩也无法理解，他们仍处于懵懂期。
楚肖肖点点头，她回想下开学初遇时兵荒马乱景象，大致能明白梅老师情绪。
梅老师头次见她露出正向反馈，硬着头皮道：“那肖肖为什要做那种事？们上学期已经握手言和？”
楚肖肖：“没有握手言和，你没有跟言和。”
“肖肖，梅老师来。”楚肖逸在教室门口开口，看到屋里小东西抬头。
说实话，楚肖逸同样不清楚最后结果如何，反正最坏情况就是双方谈崩、梅老师走人，楚肖肖童年记忆里留下位讨厌老师。他现在只能将空间留给两人，尽人事听天命。
关门后，梅老师望着沉静楚肖肖，有点尴尬地站在原地，不知该如何开口。她现在笑也不是，不笑也不是，表情管理有些失控，陷入长久静默。
楚肖肖同样不知道说什，她无言地望着梅老师，不知道在看什。
双方犹如木头人般呆愣十几秒，梅老师率先松懈下来，破罐破摔道：“肖肖，如今都不知道该怎跟你接触……”
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