“李老师会在这上面签下她
名字。是不是好学生怎
评判呢？如果今天曦曦很乖，认真地听老师讲课，积极地举手回答问题，以及没有在上课时候，和其他同学说话。那说明今天曦曦就是好学生！李老师会在这个‘是’上面签名。”杨轶说道，“如果今天曦曦表现得还不够好，比如在上课时候走神
，或者跟小鱼儿上课说话，对老师不尊重，这就不是好学生，李老师
曦曦脑子转得很快，她听爸爸说完，马上想起自己十二月份有参加比赛！
“粑粑，那
是不是可以有
枚金币？因为参加跳舞比赛呢！”曦曦眼巴巴地看着爸爸。
杨轶也很爽快，他将曦曦从怀里放下来，然后弯腰从旁边箱子里，取出枚游戏币，轻轻地放在曦曦已经伸出来小手上，笑道：“没错，你看，枚金币到手，等攒够三枚金币，你就可以跟爸爸要个公仔啦！”
小姑娘将游戏币攥在自己嫩嫩小手里，喜滋滋地在那儿扭着小屁股，眉欢眼笑样子，好不开心。
“好啦，再说最后个可以挣金币项目！”杨轶跟曦曦轻描淡写地说道，“爸爸给它起个好听名字，叫是好学生打卡项目！”
杨轶知道曦曦喜欢是些什，所以只要他把奖励说出来，就知道曦曦会感兴趣。不过，杨轶并没有想过要将考百分这条加进交换条件里！
因为虽然曦曦考满分，杨轶很开心，但他并不希望成绩成为曦曦快乐成长负担。
话说回来，这个奖励办法是李若岚老师教，李若岚还确实有说过可以用考试成绩来作为奖励评判标准。但杨轶还是选择自由发挥，在里面增加些帮爸爸妈妈做家务内容。
帮爸爸做家务，这能提升曦曦生活上自理能力！
帮妈妈照顾弟弟，这能提升曦曦责任感，增进曦曦跟弟弟感情。
“是好学生打卡？”曦曦迷糊地看着爸爸，有些弄不明白。
这个名字哪里好听？
“是！爸爸都跟李老师商量过，以后，你每天放学前，拿张这样卡片，去找李老师。”杨轶本正经地递给曦曦张硬卡纸，上面已经印上些字。
正中间写着行大字：“今天杨曦是好学生吗？”
然后下面有周到周五十个小字，以及它们下面分别有两个圈圈，分别写着“是”，以及“不是”。
还有做作业，这是让曦曦更加自觉地去学习，减少学习上依赖性。
可以说，这些项目，更加偏向于素质教育，而不是应试教育！
所以曦曦提出请求，杨轶还是准备答案：“考满分不能获得金币，但别可以啊！你看这里，还有呢！你积极地参加学校比赛和活动，只要勇敢地参加，就有枚金币奖励，而如果获奖，不管是等奖还是二等奖，只要拿到奖，就有五枚金币奖励。”
兴趣班是汇嘉小学大特色，而每个月举办各种由兴趣班延伸而出小比赛，也同样是汇嘉小学大特色！
杨轶设置这样比赛奖励，也是为激励曦曦勇敢地去参加些比赛，更好地发展她兴趣爱好。获奖当然不是目，只是个小小激励方式，要不然，杨轶也不会说无论获得什样奖，都可以得到五枚金币！
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