从人民党
角度来说，义务教育里头包含着
套完整理论与实践内核。从政权角度来说，教育过程本来就是凝聚群众过程，特别是自小接受z.府教育人民，自然而然就和旧时代拉开
距离。从社会运作而言，把孩子们放到幼儿园和学校里头，
府工作报告。这次z.府工作报告主要内容有三个，最重要莫过于要求在根据地年内实现初步土改，也就是说，土地国有化，人民重新得到土地使用权，并且开始开始建设新城镇。
位居第二，则是城乡居民户口统计工作。根据地各地各级z.府都要开始进行人口统计，以及相应户籍建立。
居于第三位，则是全民教育体系建设。
做报告z.府代表是任启莹，本来这个工作想交给宇文拔都，结果宇文拔都几次试着作报告，读文件还行，让他做讲解，宇文拔都就坑坑巴巴有些前言不搭后语。没办法，这项工作最终落到被公认能说会道任启莹身上。
陈克在会议上要求任启莹从最表层全民教育体系逆着做报告。即便以任启莹聪明开始也没明白怎
回事。陈克却罕见没有进行过多解释，而是把工作交给凤台县党政两套板子去讨论。任启莹猜出陈克部分心思，这是要考验下任启莹能力，只要这次工作能让陈克满意，就意味着陈克要对任启莹委以重任。不过任启莹毕竟还是个小姑娘，哪怕再有能力，看待问题角度还是无法与陈克同步。任启莹当时就明确表示，自己完全不知道该怎办。
在众同志复杂眼神中，陈克平静说出自己观点，“人大和咱们党政组织不同，特别是这次人大会，目不是让代表们做出决议和判断。咱们目是让他们知道z.府是怎营运。所以咱们不能在人大里头讲什阶级斗争，讲阶级斗争这就不是人大会，这是批斗会。从全民教育问题开始讲，那就是由浅入深，让他们逐渐理解z.府营运。大家都知道受教育是件好事，咱们从办好事结果来讲，最后讲到涂改问题，代表们才能讲明白
们为什要g,m。不g,m话，他们享受不全民教育成果。”
陈克已经觉得自己讲非常清楚，但是同志们能理解人屈指可数。任启莹算是其中之，她明确表示，自己承担这项工作。
会议开始之后，任启莹按照事前准备做起z.府报告。人民党出身代表，对这几个议题都有认识。大家或多或少都参加过相关工作，有不少同志本身就负责各地方与之相关工作。党外出身代表们听着这些议题，都有着云山雾罩感觉。
最没有争议议题莫过于全民义务教育。在中国传统里头，读书是件好事，只要有读书机会，大家都不会放过。以前读书要请先生，这笔费用可不是每家都能承担起。即便是小地主家庭，读不起书同样大有人在。人民党出身代表们自然要全力推行义务教育，因为这是党政策。非人民党出身代表同样支持这项政策。
在表面共识之下，不同观点就出现。在这个时代，读书目是为做官。为何要推行全民教育，为何让每个人都能读书认字，这种做法内在意义，不同人自然有不同理解。
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