杰克很喜欢这种主意：用背景音乐来加强故事
高潮。“
要是能弹琴就好
，”他说。
“你真能背诵故事吗？”她说。
他简直不敢相信，她当真会对他感兴趣，居然问他有关他自己问题！而当她心怀好奇时，她面孔就更加生动，容貌就益发可爱。“母亲教给，”他说，“们以前住在森林里，就们母子俩。她给
遍又遍地讲这些故事。”
“你怎
能记得住呢？有些故事要讲上好几天呢。”
“也不知道，就像你认识林间小路，你用不着动脑筋记着整座林子，但只要走到处地方，就知道下步该往哪儿去。”他又瞥眼她书，被什东西吸引住。他坐在她身边草地上，凑近看着书。“这韵文不样，”他说。
“可以背诵。”
“像吟游诗人似？”
“什是吟游诗人？”
“到处游荡，讲故事人。”
这对杰克可是个新鲜概念。“从来没听说过这种人。”
杰克在想：当真做到——在和她交谈！这可太棒！但下边该说什呢？怎才能把谈话继续下去呢？他说：“唔……嗯，写什事？”
“是个叫亚历山大大帝国王故事，他怎样征服东方奇妙土地，在那些地方，宝石长在葡萄藤上，植物能够讲话。”
他兴趣十足，忘自己担心。“植物怎讲话呢？有嘴吗？”
“书里没说。”
“你认为这故事是真吗？”
她不大明白他意思。“怎不样？”
“这些韵文要好些，在《
“在法兰西有很多。小时候和父亲过海去过那边。喜欢吟游诗人。”
“他们做什呢？就站在大街上讲吗？”
“那要看情况。他们在盛宴时到老爷大厅里，也在市场和集市上表演，在教堂外为朝圣人演出。大贵族有时候有自己吟游诗人。”
在杰克看来，他不但在和她谈话，而且他现在这种交谈，和王桥任何姑娘都不会有。除他母亲之外，他和阿莲娜是全镇唯知道法兰西传奇诗歌人，他敢肯定这点。他们有共同兴趣，而且还正在起讨论。想到这里，他激动得忘记他们话题，感到稀里糊涂，发起呆来。
幸好，她又接着说起来。“通常，吟游诗人都是边弹琴，边吟诵故事。讲到打仗故事，琴声就快速高亢；讲到两个人谈情说爱时，琴声就徐缓甜蜜；讲到可笑地方，就弹得忽高忽低，”
她饶有兴致地看着他，他盯着她深色眼睛。“不知道，”她说，“总是纳闷，故事是不是真。大多数人不去管这个——他们只是喜欢故事罢。”
“教士们要除外。他们总以为那些吓人故事是真。”
“那还用说，当然是真。”
杰克不但怀疑那些吓人故事真实性，也对所有故事都不信以为真；不过，他母亲不但教会他怀疑切，也教会他谨慎从事，因此他就没争论。他竭力不去看阿莲娜胸脯，其实就在他视野之内，他知道，如果他垂下眼睛，她会明白他在看什。他努力想些别话题来说。“知道好多故事，”他说，“知道《罗兰之歌》和《奥伦治威廉朝圣》——”
“你说你知道这些故事，是什意思？”
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