食人鱼是肉食动物，听说还会袭击人类，似乎很符合男子汉
心理。
看着在水缸中慢悠悠地摆动尾巴金鱼，心想要是能当生物代表就好
。生物代表负责照顾金鱼，那是委派给同学们各项工作中最轻松。
羽田老师深受大家喜爱。午休时间，男生都会和他
起玩“足球棒球”。
这是种用棒球打法来玩足球游戏，投手投出足球，击球员则将球踢出去。交战双方根据体力和体格分成红白两队，分组时不能让其中方过于强势。进行足球比赛时，们也常常分成红白两队。
在足球棒球比赛中，羽田老师显得格外强劲。因此，他所加
然而，羽田老师并没有发脾气。“没有受伤就好。以前也经常干这种事。”
以后不要在教室里踢足球——他只是这样简单地提醒道。从此，羽田老师留给男生们印象就与其他大人不同：他是位可以和学生沟通老师。
羽田老师每周和周四都会发次复印材料。那是类似于年级报东西，内容是老师想法和班级现状等。材料最上方写着“五年级时报”几个大字，这就是它名称。
“这位老师挺认真。”妈妈读着带回家《五年级时报》，这样说道。羽田老师写评论很有趣，们全家人轮番阅读。
有天，老师带着金鱼来到教室。他把水缸放在教室后面，打算用它来养金鱼。
接着便开始介绍自己。他爱好是运动和露营。
“上大学时候，经常踢足球。”
羽田老师说罢，男生们随即欢呼起来。也喜欢足球，但不像大家那
痴迷，所以没有仅仅为此就对老师充满尊敬之情。
羽田老师说他常踢足球，这点目然。他体格、脸型和发型，使他看起来俨然是个足球运动员。
四年级时，大家经常在体育课上踢足球。虽然有点儿胖，不擅长运动，却也挺喜欢足球。在体育课上练习跳马时，清楚地知道自己“做不到”；但踢足球时，只要随意追着球跑，做出要踢样子，就会有种参与其中感觉。害怕失败，有时也会希望球不要到这儿来，但这也比马拉松跑最后名要好得多。
“为什是金鱼呢？”道雄看着水缸嘟囔道。
“为什不是狗或猫呢？”怔怔地盯着水缸中持续冒出气泡。比起金鱼来，肯定是猫更可爱啦。
“是因为狗和猫太吵吧？”
“也是，必须得是不会叫动物才行。”
“食人鱼应该也不错吧？”道雄说着，轻轻笑。
羽田老师很快就和大家熟悉起来。
开始他确实给人种拘谨印象。可能对他来说，这是第次担任班主任，他还不知道该怎样对待们吧。同样地，对们来说也是如此。
羽田老师第堂课是语文课。[2]他先是哗啦哗啦地翻着课本闲聊，之后便开始朗读课文。同学们静静地听课，对他为活跃气氛而说笑话几乎没有反应。因此，站在讲台上羽田老师有时就会不知所措地支支吾吾起来。
拉近们和羽田老师距离，是发生在课间件事。
见羽田老师在办公室，几个男生就在教室里胡乱地踢起足球，结果把窗玻璃打碎。大家都以为羽田老师肯定会动怒，那几个男生也做好心理准备。
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