要想用好“场”，
们先要弄清“场”
力量到底从哪里来。
“场”第
个来源：别人在这个空间里行为。
人是种社会性动物，如果在个空间里，别人都在埋头工作，它自然也会暗示你努力工作。
很多人说，高中三年，是自己最努力时光。那是因为每个人都在努力学习，让高中教室变成
个很有力场。
跟你透露下，这个课内容，就是在们省图书馆自习室里完成。家里有书房，为什
要每天到图书馆工作呢？就是因为这里学习人多，“场”力量比较强嘛。
如果要从消费型快乐转到创造型快乐，们就需要说服感性大象。给自己创造个学习或者工作氛围浓厚“场”，就是个好办法。
但是不幸，也许是因为太懂享受，小嘉在家里所创造“场”，是放松和娱乐。那里所有行为线索，都在暗示她：应该好好休息。
所以，她无法驱动大象去主动学习，就完全可以理解。
讲到这里，想对“场”做个更精确总结：所谓“场”，就是们心中个关于“空间功能”假设。
在这个假设里，图书馆、自习室或者写字间是和工作学习相联系；而家、宿舍是和休息娱乐相联系。
因为们不肯面对失败天就这结束。小嘉也是这样。
有天，她很困惑地问：“现在明明不快乐，为什还要这样日复日，不能改变呢？”
是啊，类似故事是否也曾经发生在你身上呢？你是不是也好奇，为什改不呢？
曾把生活乐趣分为两种：消费型快乐和创造型快乐。
在消费型快乐里，你消费是别人创造产品，满足是表面上感官刺激；
这个场景你当然懂，但不是那好实现。如果每次都要到图书馆才能进入学习和创造状态，那对环境要求也太高。
所以，们要重点说
你到被假设为工作场所空间，自然就表现出工作样子；反之，如果你在家或宿舍，要让自己好好工作，就要付出几倍心理努力，也未必能够实现。
在浙江大学当老师几年中，就曾观察到个现象：学霸都是成群结队，喜欢去图书馆和自习室；而成绩不那理想，拖延严重学生，则喜欢猫在宿舍里。
们不能断定这里有必然因果关系，但至少，所在“场”与学习效果好坏是相关。
现在你知道什是“场”，也知道“场”怎影响们行为。接下来，们就来讨论下该怎在生活中应用各种“场”。
养个自己“场”
而在创造型快乐里，你在创造自己产品。你在发挥自己才能，辛苦地工作。在这个过程中，你会体会到种深刻成就感，种自己正在变得更好感觉。
如果说消费型快乐是酒肉朋友，那创造型快乐就是良师益友。
学习是种创造型快乐，而看美剧，当然是种消费型快乐。所以小嘉体会到，正是消费型快乐过后所产生空虚感。
可是，明明们知道创造型快乐更好，却为什不能从事创造型快乐呢？
原因是：创造型快乐是骑象人所热衷、理智快乐；而消费型快乐是大象所热衷、感官快乐。
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