在没有体罚
前提下，
得正视
个事实：眼镜仔教起来确实令人有些情绪。
模样题型，也许前分钟才耐心讲解完，他仍无法正确作答。更多时候，已经极尽暗示之能事，只差没直接伸手指出答案
，他思路却像是被谁猝然设个路障，没办法再前进。又观察阵，发现他对于“写下答案”这动作特别有心魔。
每次，握着笔，就要写下答案，他眼睛开始骨碌碌地转，在空调恒温二十五摄氏度室内，汗水大肆奔流
眼镜仔微微抬起头来，看眼，视线又急忙转向桌上橡皮擦。
“初中念重点班，理化老师是个天到晚嚷嚷着要退休老头，他基本上不教书，只立下个规矩，八十分，少分就打下。有个单元真搞不懂，考六十分，被打得死去活来。之后，狂写、狂算题目，基测(1)时理化题也没错。”
“你好强。”
“不，点也不。上高中之后，理化很烂。很困惑，想段时间才明白，在过去，读书是怕被老头打，自己本身其实没有读理化乐趣，等到升上高中，没人打，反而不晓得怎
读书。又因为老头关系，很讨厌理化这科，点也不想碰。”
看眼镜仔似懂非懂模样，补充道：“用成绩来决定体罚，觉得这是最不负责任方法，当下或许呈现出不错成果，但之后可能会制造出更多问题。”
眼镜仔不置可否地抿抿嘴，低头，右手捏着试题本，指甲陷进去。
“妈妈跟之前每个家教建议，只要犯错，就打下去；再犯错，就再打下去。多打几次，就会记得不要再犯相同错。”好像在说给自己听似，他声音越来越小，“不过……好像真很笨，被打这多次，还是常犯样错。上个家教是男，打人很用力，很怕他。他最后还是辞职，他跟妈抱怨：‘打你儿子打得都累。’”
眼镜仔似乎想到什，抖下，又说下去：“那个家教走之后，妈妈对发飙很久，她说很笨、很没用，没人愿意教，害她必须直找老师。”
他没再说话，把手放在膝盖上，上半身小小。
“不会打你，不管你错再多题。”
他默默地听着，没有应声。
“所以，假设你考差，们就换个方法；你如果再考差，们就再换个方法。不想打学生，打学生也代表没有解决问题诚意跟耐心。想解决问题。”
“真吗？”他看着，们眼神有交会。
终于看清楚，他藏在厚厚镜片后面眼睛其实又圆又亮。
☆
“真吗？”他很淡漠，不怎相信样子，“之前有个女家教，好像跟你样大，要就比你大点点，她也跟说‘不会打你’，但是到最后……她还是气到忍不住。她说：‘你真很笨，没遇过像你这不受教学生。’老师，跟你说，妈是对，真很笨，又迟缓。有天，你也会受不，想要打。”
他头仍旧低垂着，听见他呼吸有些乱。
迟疑会儿，决定重申立场：“是真、真不会打你。”
“为什？”
“也是接受体罚长大学生。”
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