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个人可以无动于衷，只要他曾经是无动于衷
，他就可以凌驾于这切烦冗之上。”比尔说优质教育秘密是去理解那些学习人，去在意那些被学习内容。弗雷德丽卡突然想起裘德·梅森扰乱
她讲D.H.劳伦斯那堂课，裘德·梅森更搬出尼采。“只有被视为件美学产物时，这个世界才能在永恒中拥有其合理性。”弗雷德丽卡以尼采名言为启，说起自己体验。
她说：“
为群不认为自己应该解历史、不相信自己必须学习历史艺术系学生讲解D.H.劳伦斯，但总是被个裸体、灰皮肤中性化模特打断，他披着头灰色长发，用他拉锯似声音，不断复诵着尼采话。”
大家都笑，关于教育话题持续着。
马库斯见到他几个同事。有亚伯拉罕·考德尔-弗拉斯博士，身材矮小，头粗硬白发，嘴唇上方还留整齐、洁白髭须，他是个曾研究过鸽子脑细胞蛋白质合成生物化学家，并且对新学科——神经系统科学有着审慎兴趣。和他挨着是雅各布·斯克罗普，他专业领域是人工智能；还有莱昂·鲍曼，他对脑细胞结构、树突、神经元突触、神经元轴突、神经胶质进行着细致生理学研究。雅各布·斯克罗普是英俊男人，有种几经雕刻感觉，像个中世纪僧侣，脸形修长，头发精短。鲍曼矮些，肉也多点，嘴唇很红，头发很卷。马库斯研究，暂名为“电脑模式与人脑活动”，在斯克罗普指导下进行，斯克罗普正使用不同运算法则，构建原始电脑，来模拟人类认知和学习过程。马库斯并不全然欣赏斯克罗普，但马库斯欣赏鲍曼，而且他和鲍曼都为高尔基染色[5]切片脑组织、为神经元所组成错综复杂树枝状空间形态感到震惊又排斥，但鲍曼就在这个研究领域中工作。马库斯喜欢是与数学相关东西，并且非常拿手，不过他也搞不清楚自己正在做是不是自己想做。威尔基对斯克罗普研发电脑模型有些热衷，因为这也与威尔基自己工作相关，威尔基探研是认知扫描和形态辨认。比如，他试图弄明白：眼睛究竟需要获取多少信息，才能让大脑得出“这是棵树”“这是张脸”结论。威尔基也在假象、错觉上探索，因为大脑似乎能够自动为盲点做空间补充，将空白之处以图形填满，就像为桌子铺桌布样——概念上差不多少，但大脑铺却是块想象出来、假定存在桌布。
科学家们讨论记忆，讨论思考化学机理，讨论视觉运作方式。
教师们讨论规定和允许政治关联，讨论孩子们如何学诗歌，讨论函数表、讨论字母表。
马修·克罗把弗雷德丽卡带离教师们小团体，引荐她去认识语言学院院长尤尔根·穆勒、英语系教授科林·伦尼。科林·伦尼是苏格兰人，他主要研究课题是沃尔特·司各特小说创作。尤尔根·穆勒、科林·伦尼他们这几个人其实和文森特·霍奇基斯、拉斐尔·费伯等人，属于同个小团体。克罗对弗雷德丽卡说：“这
多年以来，对在大学里所能触及到各方各面上发挥最有利影响力，也全心投入。尽力去理解杰勒德·威基诺浦文
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