皱纹儿，但他有
种奇怪（令
至今都感到奇怪）力量。他只要说他第跟谁好，谁就会特别高兴；他说他第二跟谁好、第三跟谁好、第四跟谁好……最末跟谁好，所有孩子就都为自己位置感到欣慰或者悲伤。他有种非凡才能。现在想，他才能在于，他准确地感觉到
孩子们之间强弱差别，因而把他们位置编排得恰如其分，令人折服。他喜欢借此实现他才能。但是个孩子具有这样才能，真是莫测高深种神秘，现在仍有时战战兢兢地想，那个可怕孩子和那种可怕才能，非是上帝必要种没计不可。否则怎
会呢？他是个天才。不错，那也是天才。
48
有天，几十年后天，偶然又从那座庙前走过，那儿已经不是学校，庙门已被封死不知那老庙又派作什用场。忽然望见那棵巨大白皮松还在，在墙头和殿顶上伸开它茂盛枝叶。站下来，心想，不见它这多年里，它向就在那儿块块剥落着鳞片似树皮，滴淌着粘粘松脂，是吗？那条小街几乎丝毫未改，满街阳光更是依然如故，老庙里上课铃声仿佛又响起来，让想起很多少年时代往事，同时又想起那个可怕孩子。那个可怕孩子，他像道阴影笼罩着少年时代，使种种美好记忆都经受着它威胁。
他把粘粘松脂抹在头发上，那次不知深浅地反抗。他本来长得瘦小，拳就把他打得坐倒在地上，但是他并不立刻起来还击，他就坐在那儿不露声色地盯着。（现在想，他是本能地在判断着到底是强还是弱。现在想，很可能放过个可以让他“第跟好”机会，因为害怕，这样他不仅不必“第跟好”，而且选定作为他显示才能对象。那个可怕孩子，让至今都感到神秘。恐怖和不解。）本来准备好也挨他拳，但是完全出乎意料，他站起来，挨近，轻轻地但是坚决地对说“你等着瞧吧”，然后他就走开，立刻走到所有孩子中间去说说笑笑，极具分寸地搂搂这个头，攀攀那个肩，对所有孩子都表示着加倍友好，仿佛所有孩子都站在他边，都与他亲密无间。他就这样走到孩子们中间去并占据中心位置，轻而易举就把置于孤立。孤立感犹如阴云四合般在周围聚拢，等反应过来，那孤立处境已经不是个普通孩子能够摆脱。现在说起这件事还感到阵透心阴冷。他走到孩子们中间去，便走不进去，只好个人玩。有好几天都是个人玩，走来走去像只被判罚离群鸟儿。想要跟谁玩，甚至走近谁，那个可怕孩子就把谁喊过去，就非常亲密地把谁叫到他那边去。已经输，现在才看出所有孩子都在那刻输给他，因为没有哪个孩子愿意落到处境，没有哪个孩子不害怕被孤立。那些天无论是在学校还是在家，都是郁郁寡欢个人呆呆地发愣。奶奶摸摸头——温度正常，妈妈看看作业本——都是5分。“怎啦你？”不回答，不知道怎样回答。但那个可怕孩子并不就此罢休，他是个天才几十年后
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