「毫无根据
说别人坏话这种事——虽说不是故意但终究是把自己
解决、过头
？
奇怪说法。
「那件事总觉得有些阴森。」
「阴森……」
「那两个人现在是三年级学生——是在学园里都很有名挚友啊。
当时只是单纯觉得串中老师指导质量很高而已——可怎
说呢。仔细想想话，很恐怖啊。要怎样才能将互相讨厌、互相仇视两个人，引导至那种关系呢——人是有感情。不能像电影或电视剧里那样干脆地活着——过去争执不可能忘却。就像即使可以原谅罪行，也无法使罪行消失那样。」
「欺负同学吗？」
「嗯，真是惭愧。」
作为教师真是可耻，日部老师说。
「关于那件事，欺负人集团首领和被欺负孩子分别接受串中老师指导。
周左右，真是相当短段时间。……你猜后来怎样？」
「哎？这问话，难道不是解决吗？」
忍忍就行。
「嗯。只觉得他对人很客气而已。」
暧昧地回答。
不太想说别人坏话。
基本上。
部老师所说串中老师可疑（到底是因为什理由姑且不论），也许就是这种可能性直观表现。总之（三番五次说些失礼话），比起日部老师洞察力敏锐什，这方面可能性更高些。
呼。
不知怎，有种直觉——觉得那个刑警可能是危险。以立场来说，希望可能话不和那个刑警见面。不，说到立场，好歹也是站在『第发现者』立场上，那种事是非常困难吧……。
「但是病院坂老师。和串中老师也认识挺久呢。」
日部老师开始用自言自语感觉说起来。
「…………」
「总有种——『因为她和她要好话就切圆满所以就这干吧』感觉，甚至有种和指导无缘胡来感觉——说不定是将感情啦心啦这种东西完全无视，只是把棋子摆成好阵型——换言之，把事情变得朴素而已，但是——」
似乎渐渐连自己在说什都不知道，日部老师这时稍微卡住下，然后：
「啊啊，不可以。」
这样说。
「不——解决过头。」
日部老师缓缓地摇头。
忧郁地动作。
没有向串中老师咨询还解决不烦恼——学生们是这样说。
但是。
「话说回来，他作为生活指导在学生中也很有人气。」
这些都是不用说，同期日部老师必然知道信息，但有转移话题效果。
果然话题转移。
但是——没有从正题中移开。
「以前，负责班级里曾经发生过欺负同学问题。」
「其实，是和他同期来到千载女子学园呢——们是同年就任。同年有两位男性教师进驻是很少见，所以本想尽可能和他搞好关系……然而总觉得有墙壁感觉。」
「墙壁——吗。」
「被墙壁围困着——可以这说吧。病院坂老师如何呢？从和串中老师在起时候来看。」
只是因为校长指示才和串中老师在起，根本不是因为自己喜欢才跟着他，不过从日部老师说话方式来看似乎招致不少误解。
嘛，也不是非要解开不可误解。
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