铃声响
。他迷迷糊糊
往外走，脚好象踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着几年习惯，他脚把他领到讲堂上去。低着头，他进课堂。屋里极静，他只能听到自己心跳。上讲台，把颤动着右手放在讲桌上，他慢慢抬起头来。学生们坐得很齐，
致竖直背，扬着脸，在看他。他们脸都是白，没有任何表情，象是石头刻。点辣味儿堵塞住他嗓子，他嗽两声。
里，他希望听到学生们欢笑与喊叫。在往日，学生们在上课前后乱闹乱吵老给他种刺激，使他觉到：青春生命力量虽然已从他自己身上渐渐消逝，可是还在他周围；使他也想去和他们块儿蹦蹦跳跳，吵吵闹闹。现在，院里没有任何声音！学生们——不，不是学生们，而是亡国奴们——也和他样因羞愧而静寂！这比成群飞机来轰炸还更残酷！
他喜欢听学生欢笑，因为没有欢笑青春便是夭折。今天，他可是不能希望他们和往日样活泼；他们都是十四五岁左右人，不能没心没肺！同时，他们确是不喊不叫，难道他们从此永远如此吗？假若他们明天就又喊又闹，难道他们就该为亡国而只沉默天吗？他想不清楚，而只觉得房里潮气象麻醉药似糊在他鼻子上，使他堵得慌！
咽几口气，他渴盼校长会忽然进来，象股阳光似进来，把屋中潮气与大家心中闷气都赶走。
校长没有来。教务主任轻轻把门拉开。他是学校中老人，已经作十年教务主任。扁脸，矮身量，爱说话而说不上什
来，看着就是个没有才干，而颇勤恳负责人。进屋门，他扁脸转圈；他看人方法是脸随着眼睛转动，倒好象是用面镜子照大家呢。看清屋中四位同事，他紧赶几步，扑过瑞宣来，很亲热握手；而后，他又赶过那三位去，也握手。在往常，他话必定在握手以前已经说出来好几句。今天，他手握得时间比较长，而没有话可说。都握完手，大家站圈儿，心中都感到应当出点声音，打破屋中被潮湿浸透沉寂。
"校长呢？"瑞宣问。
"嗯——"教务主任话来得很不顺畅："校长不大舒服，不大舒服。今天，他不来；嘱咐
告诉诸位，今天不举行开学式；打铃，诸位老师上班就是；和学生们谈谈就行，明天再上课——啊，再上课。"
大家又楞住。他们都在猜想：校长也许是真病，也许不是。和学生们谈谈？谈什呢？
教务主任很愿再说些什，使大家心中痛快些，可是他想不起说什才好。摸摸扁脸，他口中出着点没有字声音，搭讪着走出去。
四位先生又僵在那里。
铃声，对于个作惯教员，有时候很好听，有时候很不悦耳。瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教功课或该发还卷子准备得好好。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。今天，他可是怕听那个管辖着全校人行动铃声，象个受死刑囚犯怕那绑赴刑场号声或鼓声似。他向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书时节，他手也没有发颤。现在，他手在袖口里颤起来。
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